カテゴリー: 業務連絡

保育所，幼稚園，小学校，中学校，そして高校にて展開される異年齢・異学年での学びとはいったい何なのか？その疑問に対して，さまざまな場で実践に携わる方々にお話を頂く機会をいただきました。

ぜひご参加ください。なお，本件お問い合わせは本サイト管理人dunloe.ito at gmail.com（atを@に変えてください）まで。

チラシ（pdf）

日時 2018年3月17日（土）14:00～18:00 ※開場 13:30
会場 北海道大学教育学部 3階会議室

プログラム
司会進行 伊藤 崇 氏（北海道大学大学院教育学研究院・准教授、言語発達論）
１．実践報告
（１）発寒ひかり保育園（園長・吉田 行男 氏、副主任保育士・家村 維人 氏）
テーマ「みんなきょうだい大きな家族：赤ちゃんからの異年齢保育と多世代交流」
（２）美晴幼稚園（園長・東 重満 氏、主任教諭・中川 絵理 氏）
テーマ「多様性の中で育ち合う異年齢クラス保育」
（３）香川大学教育学部附属高松小学校（教諭・橘 慎二郎 氏、教諭・前場 裕平 氏）
テーマ「分かち合い，共に活動や価値を創造する異年齢集団の歩み：壁やイレギュラーとの対峙の中で，自己の生き方・在り方を見つめ直す」
２．ショートレクチャー＆コメント
篠原 岳司 氏（北海道大学大学院教育学研究院・准教授、学校経営論・教育行政学）
テーマ「教育行政研究の視座から：中学校・高校における異年齢・異学年教育の動向をふまえて」
３．総括コメント
川田 学 氏（北海道大学大学院教育学研究院・准教授、乳幼児発達論）

【主催】 北海道大学大学院教育学研究院附属子ども発達臨床研究センター
【付記】 本企画は、科学研究費補助金基盤研究（B）「異年齢期カップリングの発達学：子どもの生きづらさを超えるための学際的協働」の助成を受けています。

神戸大学の赤木和重先生が主催される研究会「「同年齢」保育・教育をちょっと疑ってみる：異年齢保育・教育＆多世代交流の可能性」に発表者として参加します。お近くの方はどうぞお立ち寄りください。

以下の案内は神戸大学内のサイト（http://www.h.kobe-u.ac.jp/ja/node/4817）からの引用です。

—

日時　2017年10月13日（金）18:00～20:30
（終了後，引き続き懇親会を行います）

場所　鶴甲第2キャンパス 大会議室（A棟2階）

企画趣旨　なぜ，私たちは「同じ年齢で遊ぶ・学ぶ」ことを当然のように考えてしまうのでしょうか？それは，思いこみかもしれません。そして，その思いこみが，教育の幅を狭めている可能性があります。そこで，今回は，限りなくユニークな発達心理学研究者お二人をお迎えして，異年齢保育・教育の可能性を探るとともに，異年齢だからこそ見えてくる「発達」「インクルーシブ」概念を一緒に検討します。

内容
　川田 学さん（北海道大学）「異年齢・多世代の実践から発達を考える」
　伊藤 崇さん（北海道大学）「児童期の発達と異年齢教育」

参加費，事前予約　参加費不要，事前予約は不要です。当日，ふらふらっとお越しください。
（※懇親会費については，別途，頂戴いたします）

お問い合わせ
　赤木 和重（人間発達専攻 こころ系講座）まで
　akagi@pearl.kobe-u.ac.jp

掲題のワークショップが，本年８月16日から18日にかけて東京にて開催されます。

不肖私も招聘委員の末席を汚しております。どうぞふるってご参加ください。

告知サイト

昨年から独立したゼミをかまえはじめ，この４月から研究生が入るのと，後期からは正式なゼミ生が加わるので，研究室サイトを立ち上げてみました。

言語発達論研究室　北海道大学大学院教育学研究院

立ち上げてはみたものの，追記すべきことは山ほどあり，それをする時間はなし。悪いクセで，サイトをいじり始めると止まらなくなるので，ここらでいったん作業をペンディングにします。

いじっている間に，こちらのHere Comes Everybodyの方の管理をMovable TypeからWordpressに移行させたいという欲求もむらむらと出てきたり。ただでさえ滞っている原稿書きがさらに遅くなるのでさすがにそこまでは無理。移行作業は来年の春ぐらいには手がつけられるかも。誰か昼ご飯３食分くらいで移行作業を手伝ってくれる人はいないものでしょうか。

他の人の本に誤植が多いなどと文句をつけているヒマがあったら自分の書いた本を見直せとおしかりを受けそうだ。

先日出版された「発達心理学・再入門」の自分の担当章に誤訳があった。それも相当影響が大きな部分。人名である。

私が担当したのは，Peter Eimasらによる，乳児の音声弁別研究に関する章である。

私はEimasの名を「エイマス」と日本語に置き換えた。

これは，なんとなく「エイマス」という表記をどこかで見た記憶があったためで，疑うことなくそのまま文字にした。

出版された後から，ある人から「“アイマス”じゃないの？」とご指摘があり，驚いて調べてみると，「アイマス」と表記する文献を見つけた。

すでにそのような表記が定着している以上，私の訳は混乱をもたらすだけである。なんらかの対応をとらねばなるまい。

外国人名については悩ましく，正直に申し上げれば，自分の担当章にあらわれる人名のうち，表記に自信のないものがいくつかある。これらももう一度確認する必要があるかもしれない。

ギョオテとは俺のことかとなんとやらとは言うものの，人に売るものがそんな調子ではよろしくない。

そういうわけで，ご購入された方には，心よりお詫び申し上げます。言うまでもなく，私が担当する箇所の誤りの責はすべて私にあります。

おそらくは当サイトでもっともよく閲覧されているであろう，「心理測定尺度集Ⅰ～Ⅵ」所収尺度まとめについて，３日間かけて手を入れました。

「心理測定尺度集Ⅰ～Ⅵ」所収尺度まとめ【完全版】

「心理測定尺度集Ⅰ～Ⅵ」所収尺度まとめ【ほぼ完全版】

「ほぼ」があるのとないのと何が違うのかというと，ない方（つまり，完全版）は件の６冊で「言及されているすべての尺度」を網羅しているのに対して，ある方は６冊の目次に掲載された尺度に限定しているという点です。要は，完全版の方がリストは長いのです。

当初は私の担当する実習を履修する学生用に作っておいたものですが，試しに公開したところ思いもかけず好評のようで，社会心理学会の広報委員会のページからリンクまで張っていただきました。どうもありがとうございます。

尺度名から大元の論文にまで簡単にたどれるようにCiNiiやJ-Stageなどにリンクをはっておいたところがミソなのですが，リンクの張り方が悪く，相当な量のリンク切れが放置されたままになっていました。

たまたま，こういう出来事もあり，困っている人も多かろう（これから卒論検討シーズンでもあるし）ということで，えいやっと直しました。

それにしても，「心理測定尺度集」には誤植というか，リファレンスの誤りが多くて困りました。編者の先生方におかれましては，重版の折に総チェックをかけていただければ幸いです。

今年頭にTwitterとFacebookをやめてしまった。困るかと思ったら，少なくとも私はまったく困っていない。むしろ余計な情報が目に飛び込んでこないので精神的に穏やかだ。

ブログはまだ細々とではあるものの続けていこうと思う。生存証明のようなものだ。

４月になり，息子が小６，娘が幼稚園の年中組になった。私は勤続15年目に入る。

今年から「言語発達論」というタイトルを掲げて講義を始める。もちろん講義や演習はずっとしていたが，専門領域について半期通して話すのは実は15年目にして初めてなのである。講義の資料にもなる本をずっと執筆している。ゆっくりとではあるが，進んでいる。

本と言えば，翻訳を１冊仕上げなければならず，こちらは夏までには草稿をつくる。最初は１人でやろうと思っていたが，時間的に無理だと判断して，もう１人に入ってもらうことにした。適任の方なのでこれでぐっと進むはずである。

新しい本の企画も動き始めた。これも単著で，タイトルと概要は編集委員の先生にお送りしたからそのうち何か案内が出るのではと思う。

というわけで今年はずっと何かを書く１年になる。私はとにかく遅筆であるので，いきおい，もう余計な用事を入れずに集中する必要がある。そこでタイトルにあるように今年は学会に行かないことにした。学会以外の出張はじわじわと入っており，そちらに注力するためである。

監訳と１つの章の翻訳を手がけた本が出ました。

アラン・M・スレーター、ポール・C・クイン（編）加藤弘通・川田学・伊藤崇（監訳） (2017). 発達心理学・再入門：ブレークスルーを生んだ14の研究　新曜社

出版社の紹介ページ

上記サイトより，目次を掲載してみます。古典と呼びうる研究や著名な研究者が並んでいるのが分かると思います。お手に取っていただき，これを機会に原著にチャレンジするのもよいでしょう。

1　アタッチメントと早期の社会的剥奪：ハーロウのサルの研究再訪
2　条件づけられた情動反応：ワトソンとレイナーの「アルバート坊や実験」を越えて
3　崖っぷちの乳児：視覚的断崖を超えて
4　ピアジェ再訪：子どもの問題解決能力の研究からの一展望
5　乳児期における模倣：メルツォフとムーア（1977）の研究再訪
6　乳児期における対象の永続性：ベイラージョンの跳ね橋実験再訪
7　子どもの目撃記憶と被暗示性：セシとブルックのレビュー（1993）再訪
8　IQはどれほど上げることができるのか？：ジェンセン（1969）の問いと答えへの最新の展望
9　読みとつづり：ブラッドリーとブライアントの研究再訪
10　心の理論と自閉症：バロン＝コーエンたちのサリーとアン課題を超えて
11　道徳性の発達：コールバーグの段階再訪
12　攻撃性：バンデューラのボボ人形研究を超えて
13　言語発達：エイマスたちによる/ba/と/pa/の弁別研究再訪
14　子どもにおけるレジリエンス：ラターの名著とその後の発展

監訳と１つの章の翻訳を手がけた本が出ました。

アラン・M・スレーター、ポール・C・クイン（編）加藤弘通・川田学・伊藤崇（監訳） (2017). 発達心理学・再入門：ブレークスルーを生んだ14の研究　新曜社

出版社の紹介ページ

上記サイトより，目次を掲載してみます。古典と呼びうる研究や著名な研究者が並んでいるのが分かると思います。お手に取っていただき，これを機会に原著にチャレンジするのもよいでしょう。

1　アタッチメントと早期の社会的剥奪：ハーロウのサルの研究再訪
2　条件づけられた情動反応：ワトソンとレイナーの「アルバート坊や実験」を越えて
3　崖っぷちの乳児：視覚的断崖を超えて
4　ピアジェ再訪：子どもの問題解決能力の研究からの一展望
5　乳児期における模倣：メルツォフとムーア（1977）の研究再訪
6　乳児期における対象の永続性：ベイラージョンの跳ね橋実験再訪
7　子どもの目撃記憶と被暗示性：セシとブルックのレビュー（1993）再訪
8　IQはどれほど上げることができるのか？：ジェンセン（1969）の問いと答えへの最新の展望
9　読みとつづり：ブラッドリーとブライアントの研究再訪
10　心の理論と自閉症：バロン＝コーエンたちのサリーとアン課題を超えて
11　道徳性の発達：コールバーグの段階再訪
12　攻撃性：バンデューラのボボ人形研究を超えて
13　言語発達：エイマスたちによる/ba/と/pa/の弁別研究再訪
14　子どもにおけるレジリエンス：ラターの名著とその後の発展

下記の通り，認知科学会2016年度冬のシンポジウムにてお話をします。現在進めている，とある小学校の異学年活動の調査内容についてです。

http://www.jcss.gr.jp/news/jcss/entry-220.html

（以下引用）—–

2016年度冬のシンポジウム

認知科学は人間の情報処理プロセスを、行動・生理学的実験や計算モデリングおよびそれらを包括する理論的手法により明らかにしようとする学際的な学問領域である。そのためには人間の行動およびそのベースとなる脳・生理学的活動を計測・解析することが重要であるが、それらのデータは複雑・膨大であり、研究には様々な困難があった。しかしながら近年では、最新の情報技術を駆使した実験パラダイムの開拓や機械学習・ビッグデータ解析手法の飛躍的発展など、認知科学の研究手法に新たな展開が見え始めてきた。また他方では、人間の認知能力を様々な側面から促進・拡張する工学的技術も推し進められている。今回のシンポジウムでは、最新の研究手法を駆使して認知科学分野で研究を進めている第一線の研究者に講演をしていただき、認知科学の輪郭をもう一度捉え直すとともに、今後の研究の新たな展開について考える機会としたい。

参加費無料、事前申込不要です。どなたでもご参加下さい。

日時：　2016年12月11日（日）　13:00 – 17:00
場所：　明治大学駿河台キャンパス　アカデミーコモン2階
　　　 （最寄駅：JR中央線、東京メトロ丸ノ内線「御茶ノ水」駅、他）
　　　　http://www.meiji.ac.jp/koho/campus_guide/suruga/access.html

プログラム：
13:00～13:10　【趣旨説明】
13:10～14:00　【招待講演1】　 鈴木健嗣（筑波大学）
「人々の社会的な行動を顕在化し明示するソーシャル・イメージング」

14:00～15:00　【分科会連携セッション】

　14:00～14:20　【発表1】 　伊藤崇（北海道大学）
　　「小学１年生から６年生までが参加する創造的協同活動における対面行動の分析：人間行動センシングツールを用いた調査から」

　14:20～14:40　【発表2】 　清水大地（東京大学）
　　「ブレイクダンスにおける創作と実践の現場に対するアプローチ」

　14:40～15:00　【発表3】 　日高昇平（北陸先端科学技術大学院大学）
　　「身体運動から意図推定へ：振子振り上げ運動の分析（仮）」

15:00～15:20　休憩（coffee break）

15:20～16:10　【招待講演2】 　林隆介（産業技術総合研究所）
　　 「ディープニューラルネットと脳：視覚認知処理のさらなる理解に向けて」

 16:10～17:00　【招待講演3】 　渡邊克巳（早稲田大学）
　　「潜在的な同調と社会性」

問い合わせ先：
　日本認知科学会 知覚と行動モデリング（P&P）研究分科会
　嶋田総太郎（明治大学）、田中章浩（東京女子大学）
　sshimada[at]meiji.ac.jp, akihiro[at]lab.twcu.ac.jp
　＊[at]を@に置き換えて下さい。